小学音乐六年级上册教学计划，音乐不同于语文数学这类基础教育，音乐更侧重的对审美和情操的培养，作为小学六年级的音乐老师，这一学年的教学计划该怎么制定呢？下面先来看看范文吧~！
 

 
小学音乐六年级上册教学计划（一）：
一、总体目标
 
　　通过歌曲的欣赏与学唱，让学生感受到祖国大家庭的温暖，感受到学校生活的乐趣，师生间的亲密友情，从而懂得珍惜，为自己能生长在真善美的小世界而感到幸福。
 
　　二、改进教学提高质量措施
 
　　提高学习兴趣！音乐课应该让学生喜欢，能放松心情，能得到美的享受，教师自身艺术素养欠综合，对课堂的投入也欠缺，特别是网络音乐的运用或互动学习尚不足，这些原因综合起来，使得教学效果不好，这是我们应积极探索改进的。
 
　　三、教学进度安排
 
　　1、欣赏《迎宾曲》《丝绸之路》歌曲《唱着跳着走近你》
 
　　2、唱《手拉手》《地球村》，欣赏《中国花鼓》《送别》
 
　　3、欣赏《樱花谣》《佳美兰》歌曲《清津浦船歌》《故乡恋情》
 
　　4、 歌曲《我的小花园》《哈罗！哈罗！》听《脚铃舞曲》
 
　　5、唱《对花》欣赏《对花》《跑旱船》》
 
　　6、歌曲《唱得幸福落满坡》《掏洋芋》欣赏《山村来了售货员》；露一手
 
　　7、歌曲《革命将士出征歌》欣赏《蓝花花》我的创造18期末测试
 
　　8、 欣赏《欢乐歌》 歌曲《水乡歌儿多》，露一手
 
　　9、 欣赏《紫竹调》《卜算子•咏梅》歌曲《外婆桥》
 
　　10 、欣赏《小巷风韵》《外婆桥》；歌曲《姑苏风光》
 
　　11、期中才艺展示，班级小型音乐会
 
　　12、欣赏《波兰舞曲》； 歌曲《跳吧！跳吧！》；我的创造（1
 
　　13、欣赏《天鹅湖组曲》歌曲《故乡》我的创造（2
 
　　14、歌曲《蓝色的雅德朗》；听《跳蚤之歌》《波罗维茨舞曲》，我的创造（3）
 
　　15、歌曲《啊，苏珊娜》听《密西西比河》《蓝色探戈》露一手
 
　　16、歌曲《红河谷》听《蓝色狂想曲》《The Better of Jericho》
 
　　18、期末测试
 
 
小学音乐六年级上册教学计划（二）：
 
音乐教育是实施美育的重要途径，是人文学科的重要领域。作为基础教育的组成部分和必修学科，本册教材依据教育部2011年制定的《全日制义务教育课程标准》编写而成。为更好体现音乐教学特色，突出音乐学科特点，关注学生成长，始终保持学生对音乐学习的兴趣，提高课堂教学效率，实现音乐教学价值，制定计划如下。
 
一、学生基本情况分析：
 
    六年级学生是小学阶段最高的年级，根据其年龄特点和认知规律，已养成了一定的音乐学习习惯，其基础知识与基本技能都有了一定的积累。聆听音乐有意注意的时间较以往加长，且由具体的形象思维向抽象思维过度。他们不失活泼好动的天性，对音乐的学习仍保持着浓厚的学习兴趣。
 
   此阶段的学生开始进入变声期。班级齐唱时显得不再是那么的整齐嘹亮，而是声音略显暗淡，音色不再是特别的统一。这是因为，变声期的学生歌唱心理上出现了障碍，此时一定要疏导他们的心理，克服歌唱时的困难，指导他们利用正确的方法进行歌唱。同时，充分利用课内外教材，带领学生感受中外优秀的民族音乐。在聆听中感悟，从艺术熏陶中接受积极地思想教育。
 
二、教材分析：
 
    教材依据课标精神，进行了合理的编排设计。十一册教材共有七个单元，每个单元包括聆听、表演、编创与活动。另外还有期末自测的音乐宫。
 
   本册教材，为实现课标理念和音乐课程的价值，突出音乐学科的特点，结合学生认知规律，作品的选择兼顾中外，融思想性，艺术性，民族性于一体，注重歌曲的歌唱性与欣赏曲的可听性。把激发学生的学习兴趣贯穿始终，让学生在各项音乐活动中，掌握必要的音乐知识与技能，在实践中体验，在想象中创造，促进思维，发展智力。
 
三、教材重点、难点
 
    重点：聆听中外不同地区，不同风格的音乐作品，培养学生的音乐鉴赏力，提高学生的音乐素养。
 
    难点：保持学生的学习兴趣。了解初步的音乐知识；运用正确的歌唱技巧，鼓励学生积极的歌唱，创造性的有感情的表现歌曲内容。
 
四、教学目标：
 
   1、保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。
 
   2、乐于参与音乐表现和即兴创造活动，培养音乐感受与鉴赏的能力。
　 3、培养艺术想像和创造力，以及乐观的生活态度和友爱精神及群体合作能力。
 
五、教学内容及要求：
 
   本学期按照课标要求，结合学生认知规律，突出学科特点，体现课标理念，要求如下。
 
1、歌唱部分：
 
保持学生的学习兴趣，注意保护变声期的学生，要求养成正确的歌唱姿势；正确的发声、演唱方法；抓住课堂教学重难点，演唱时要注意音准、节奏，正确把握歌曲情绪，乐于创造性的表现音乐，获得更多的情感体验；，通过合唱、轮唱、独唱、小组唱等歌曲不同的表现形式，指导鉴赏，发挥小组的评价功能，培养学生的集体团结协作精神，并结合教材内容适时渗透思想教育。
 
（1）在气息的控制下，逐步扩展高音。
 
（2）运用不同的力度、速度、音色表现歌曲的情感。
 
（3）唱保持音时，声音要饱满。
 
（4）二声部合唱，注意音量的均衡，音色的协调。
 
2、基本知识部分：
 
（1）了解多彩的中外民歌。蒙古民歌的长短调、民族小调和劳动号子；我国的一种民间歌舞——秧歌，学习基本的秧歌步。
 
（2）认识弱起小节。
 
3、欣赏部分：
 
上好欣赏课，通过欣赏，扩大学生的视野，以音乐的艺术形象有力地感染和鼓舞学生，提高学生的民族自尊心和自豪感。
 
（1）听辨音乐元素为歌乐曲所带来的情绪变化及聆听着内心情感的共鸣。
 
（2）认识蒙古族民族乐器“马头琴”，感受其所特有的音色特点；聆听音乐实践体验蒙族《筷子舞》。          
 
（3）了解作曲家：刘炽、普契尼、迪卡斯、张寒晖等。
 
（4）了解歌乐曲的表现形式；能准确指出合唱队形中指挥、领唱及各声部所在位置；聆听交响诗及打击乐器演奏的《三个小和尚》，感受乐器音色在音乐中的表情作用等。
 
六、教学措施：
 
1、认真学习课标精神，钻研教材内容，精心备好每一课。
 
2、遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科特点。
 
3、根据教材内容和学生的认知特点，设计灵活多样的教学形式，保持学生对音乐的学习兴趣。
 
4、突出教学各领域之间的联系，创造性的拓展，促进多元化的音乐教学。
 
5、面向全体，建立平等、互动的师生关系。关注学生个体成长，因材施教。
 
6、熟练掌握现代化的多媒体操作技巧，更好的辅助教学。
 
7、健全评价机制，充分利用小组合作，对学生的学习做出合理的评价。
 
8、课堂教学中，为学生发展自我，展示自我搭建平台。
 
9、不断加强个人基本功练习，多汲取营养阅读有关书籍，并虚心向有经验的教师请教，在增强自身教学基本的同时，提高自身的艺术修养与文学修养。
 
七、教学进度：略